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瀏覽量：許多家長(zhǎng)不知道感覺統(tǒng)合是什么。只是把感統(tǒng)訓(xùn)練看成一種簡(jiǎn)單的治療方式，致使許多感統(tǒng)失調(diào)的孩子不能在***佳時(shí)期得到***的幫助。
事實(shí)上，目前有八成左右的孩子被感統(tǒng)失調(diào)所困擾。孩子們的生活、學(xué)習(xí)、人際交往與身心健康都受影響，卻未被別人看見和理解。家長(zhǎng)和社會(huì)一味用正常的標(biāo)準(zhǔn)去要求、衡量與評(píng)論他們，孩子們心里有苦說不出。
家長(zhǎng)總是安慰自己，“別老認(rèn)為自己孩子有問題”、“我們以前不做感統(tǒng)訓(xùn)練，現(xiàn)在不是活得好好的嗎？”、“感統(tǒng)訓(xùn)練不就是體育運(yùn)動(dòng)嗎？你帶孩子多跑跑步不就行了？”……
所以直到孩子上小學(xué)后無法正常上課、無法應(yīng)對(duì)一般功課時(shí)，家長(zhǎng)才開始著急、焦慮起來。
感統(tǒng)訓(xùn)練，絕非運(yùn)動(dòng)。感統(tǒng)訓(xùn)練雖然是以運(yùn)動(dòng)的形式進(jìn)行，但它并非是一般的體育運(yùn)動(dòng)，下面的例子可以說明。
01
某校的體育老師，來體驗(yàn)感統(tǒng)課程。兩小時(shí)的訓(xùn)練，前半小時(shí)他已氣喘吁吁，難以繼續(xù)。雖然他的肌肉很結(jié)實(shí)，也很有力，但用的都是蠻力，加上身體不恰當(dāng)用力，所以很快就把能量消耗完畢。
他雖然天天運(yùn)動(dòng)，但并沒擁有一個(gè)能在工作、生活中游刃有余的身體和大腦。
02
***倆都是體育老師，但是，他們8歲的的女兒小美感統(tǒng)失調(diào)卻很明顯。雖然兩***都很注重女兒的運(yùn)動(dòng)健康，從小就培養(yǎng)女兒運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，但女兒在肢體協(xié)調(diào)、前庭平衡、視覺空間和上臂肌肉張力等方面卻發(fā)展得很不足，造成孩子做事費(fèi)勁、記憶差、容易疲乏等生活和學(xué)習(xí)上的困難。
03
12歲的男孩阿正，從7歲開始跟***教練學(xué)乒乓球。練了快5年了，雙側(cè)肢體協(xié)調(diào)卻很一般，跑起步來，雙手臂不會(huì)協(xié)調(diào)擺動(dòng)；手臂無力，吊環(huán)3秒都堅(jiān)持不了；視覺空間發(fā)展不足，找東西時(shí)明明在眼前卻看不見；前庭覺發(fā)展也不足，學(xué)習(xí)能力不高。
還有更多的實(shí)例，不再一一列舉。
這些事實(shí)說明，感統(tǒng)訓(xùn)練并非體育運(yùn)動(dòng)，也并非一般的游戲活動(dòng)。沒有針對(duì)性的玩耍和鍛煉，孩子的感覺統(tǒng)合能力并沒有得到***好的發(fā)展和***大限度的提升。
感統(tǒng)訓(xùn)練跟體育運(yùn)動(dòng)有什么區(qū)別？
感統(tǒng)訓(xùn)練是通過針對(duì)性強(qiáng)、刺激力度恰當(dāng)?shù)淖懔可眢w感官刺激活動(dòng)，來促進(jìn)大腦形成新的網(wǎng)絡(luò)連結(jié)，以便更加完善機(jī)體的神經(jīng)系統(tǒng)功能，進(jìn)而展現(xiàn)出更良好的生命狀態(tài)、生活能力與學(xué)習(xí)能力。
感統(tǒng)訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)針對(duì)性，因人而異，需要***測(cè)評(píng)后根據(jù)個(gè)案身體能力發(fā)展水平、心理狀態(tài)、能量高低等來設(shè)定訓(xùn)練方案。
而體育運(yùn)動(dòng)，就拿跑步來講，長(zhǎng)時(shí)間的跑步，機(jī)體已經(jīng)習(xí)慣同一動(dòng)作的節(jié)律和速度，如要引起大腦的反應(yīng)，需要更大的刺激量才能達(dá)成，這樣很容易引起肌肉和骨骼的勞損。
另外，長(zhǎng)期跑步，身體已經(jīng)形成慣性反射，無需把注意力放在自己身上也能輕松地進(jìn)行。聽歌邊聊天，感覺不在身體上，各感官得不到刺激，大腦對(duì)肌肉和骨骼的動(dòng)作無法產(chǎn)生新的反應(yīng)。
所以，對(duì)于身體平衡控制不好的孩子，需要多角度的刺激前庭覺才能改善平衡情況。如果只是跑步，或做單一運(yùn)動(dòng)，幫助不大。更重要的是，體育運(yùn)動(dòng)無法給予孩子提供針對(duì)性的訓(xùn)練。
比如：
對(duì)于重力感嚴(yán)重不足的孩子，身體協(xié)調(diào)差，一跑就累——跑步這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不適合他；
視覺空間感差，一上自行車就恐高，動(dòng)彈不得——騎車不適合他；
身體笨重，一動(dòng)就摔跤——跆拳道不適合他；
手眼協(xié)調(diào)不好，無法準(zhǔn)確接球——乒乓球不適合他。
家長(zhǎng)和體育老師如果不懂感覺統(tǒng)合理論，就無法理解孩子的“做不到”，甚至?xí)J(rèn)為“就是不會(huì)才要練，練久了就會(huì)”而***孩子去做，給孩子造成了強(qiáng)大的心理壓力。
總之，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練不同于一般的體能活動(dòng)或游戲。它是個(gè)別化、針對(duì)性強(qiáng)的、促進(jìn)身體神經(jīng)系統(tǒng)完善的能力開發(fā)活動(dòng)，必須經(jīng)過教育、心理和生理三方信息整合的***測(cè)評(píng)后，根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果才能進(jìn)行有效性的訓(xùn)練。
感覺統(tǒng)合是人類的本能，是一切能力的基礎(chǔ)。所以，請(qǐng)大家一定要在孩子還小的時(shí)候，幫助孩子把身體一切能力發(fā)展的根基，用針對(duì)性的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練打造好。讓他在成長(zhǎng)過程中，能客觀、理智、輕松、愉快地面對(duì)一切人事物，創(chuàng)造出屬于自己輕松、美好的人生。
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